把商業(yè)綜合體里不太好用但是又明知被浪費(fèi)的灰色空間、邊角空間有效利用起來，成為增加商業(yè)氣氛、增加體驗(yàn)感覺的一個(gè)重要方面。對于辦公環(huán)境來說，景觀作用更大，景觀可以提供很多非正式的工作場所，這些場所會(huì)給我們平時(shí)的工作交流帶來便利性，對于工作效率的提升作用也是有目共睹的。

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，大量的耕地、山巒、植被、水域等自然環(huán)境遭到野蠻的“開發(fā)”，其破壞程度令人觸目驚心。因此，當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)已不能僅僅停留在環(huán)境表面形式的美化上。作為園林綠化設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)師，考慮更多的應(yīng)該是如何進(jìn)行環(huán)境生態(tài)上的補(bǔ)償設(shè)計(jì)與恢復(fù)，通過景觀設(shè)計(jì)工程的實(shí)踐與探索促進(jìn)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的改善。園林綠化設(shè)計(jì)價(jià)格從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，地球上任何一個(gè)環(huán)境區(qū)域中良好的、完善的生態(tài)系統(tǒng)的建立都要經(jīng)過許多年的進(jìn)化和演變。有些生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞就無法恢復(fù)。當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)師的使命就是將環(huán)境設(shè)計(jì)與地球的生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來，探索適宜人類生存的、可持續(xù)發(fā)展的景觀生態(tài)補(bǔ)償設(shè)計(jì)和適應(yīng)性設(shè)計(jì)，將可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)理論納入到環(huán)境設(shè)計(jì)中。

隔絕外界干擾，靜享自我空間如果你想營造一個(gè)非常封閉的花園，在設(shè)置高大護(hù)欄的同時(shí)還需要增加栽種各種高度的植物，最好不少于三種層次的高度搭配。首先應(yīng)該學(xué)會(huì)借用公共區(qū)域的高大喬木，那些已經(jīng)成形的大而密的樹冠說不定可以為你院子的一部分遮蔭呢。如果無法借用樹蔭，那么應(yīng)該考慮在院子里栽種一棵成型較快且樹冠大的高大喬木。法桐、元寶楓、杜仲、椿樹等都是很好的選擇。其次也需要一些較低矮的小喬木。高度以超過圍欄50厘米的高度為佳。建議種植龍爪槐、矮紫櫻等。另外一層就是在視線位置的灌木（如：金銀木、丁香、天目瓊花等）和綠籬（如竹子、北海道黃楊等）。具備了以上的三個(gè)層次，一定可以打造出私密的庭院來

一條道路上的植物配置應(yīng)該是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，我們在為一條道路設(shè)計(jì)綠化時(shí)不僅要考慮到植物之間的習(xí)性搭配還要注意植物在豎向上的變化、要突出主題、層次分明以及季節(jié)變化以產(chǎn)生和諧的景觀效果。能夠把人文特色、當(dāng)?shù)丨h(huán)境、城市特點(diǎn)融合利用到道路綠化設(shè)計(jì)中，充分展示其功能性藝術(shù)性，提高城市風(fēng)貌、美化生活環(huán)境使其作用淋漓盡致的體現(xiàn)出來。要充分結(jié)合道路周邊的山、河、湖、海等自然因素，利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土植物來打造自己的道路景觀，既能與周邊環(huán)境完美貼合又有利于植物良好生長，打造出一條優(yōu)美的自然景觀風(fēng)貌的道路出來。道路綠化設(shè)計(jì)不僅要突出其特點(diǎn)也要與整個(gè)城市道路綠化協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在城市道路綠化整體效果的基礎(chǔ)上突出道路特點(diǎn)。

景觀綠化設(shè)計(jì)不僅是學(xué)校的建筑規(guī)劃，也不單是校園的綠化規(guī)劃，它是校園內(nèi)建筑設(shè)施、道路、各種管道、線路設(shè)施、活動(dòng)場地、花草樹木、山石水體等的總體規(guī)劃。學(xué)校的園林綠化要在“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”原則的指導(dǎo)下， 營造一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪聲的校園“小氣候”，創(chuàng)造一個(gè)為教育教學(xué)服務(wù)的優(yōu)美環(huán)境，突出教育的特色與本校的主題。目前，大多數(shù)中小學(xué)的校園規(guī)劃都不同程度地存在一些問題。有的認(rèn)為規(guī)劃就是建筑物的規(guī)劃， 根本沒有把校園綠化考慮在內(nèi)；有的不找專業(yè)部門規(guī)劃或不經(jīng)過主管部門審批；有的隨心所欲變更規(guī)劃，前后幾任校長銜接不好，校長換，規(guī)劃變。凡此種種，對校園環(huán)境的建設(shè)極為不利，應(yīng)該引以為戒。?

走進(jìn)一些新開發(fā)的地產(chǎn)項(xiàng)目，總會(huì)感覺有似曾相識(shí)之感，原因之一便是小區(qū)園林景觀缺乏個(gè)性，濟(jì)寧景觀設(shè)計(jì)不同程度上存在著"克隆"和"模仿"的痕跡，你建個(gè)花架，我蓋個(gè)亭子；你有個(gè)小橋流水，我有個(gè)跌水噴泉。而且部分景觀設(shè)計(jì)公司為達(dá)到簽單目的遷就客戶需求，也使得景觀設(shè)計(jì)得雷同化傾向日益突出。