校園景觀設(shè)計(jì)不能只從單一的角度去介入，如果只對(duì)眼前的綠化進(jìn)行裝飾，是沒(méi)有什么意義的校園文化中很重要的一部分就是景觀文化，應(yīng)該以突出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以的校園文化的內(nèi)容、學(xué)校的特色、歷史文脈為基礎(chǔ)我們常?？吹接行┑胤剿^的景觀綠化只是找一塊地方中間種上草坪、旁邊用灌木圍合起來(lái)這樣做就顯得很死板，景觀并沒(méi)有跟師生有互動(dòng)關(guān)系，而且還浪費(fèi)了很大的空間，得不償失因此不可忽視的一點(diǎn)就是要協(xié)調(diào)景觀與周圍各種不同公共的空間問(wèn)題，將原本面積有限的地方充分地利用起來(lái)，提升學(xué)校的活力盡量讓師生能夠活動(dòng)的空間延伸到綠化之中，做到“身處綠色中”的程度，并且搭配美麗實(shí)用的桌椅，延長(zhǎng)可以停留的時(shí)間這樣一來(lái)好的可以讓大家在愉悅的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋

走進(jìn)一些新開發(fā)的地產(chǎn)項(xiàng)目，總會(huì)感覺(jué)有似曾相識(shí)之感，原因之一便是小區(qū)園林景觀缺乏個(gè)性，濟(jì)寧景觀設(shè)計(jì)不同程度上存在著"克隆"和"模仿"的痕跡，你建個(gè)花架，我蓋個(gè)亭子；你有個(gè)小橋流水，我有個(gè)跌水噴泉。而且部分景觀設(shè)計(jì)公司機(jī)關(guān)園林設(shè)計(jì)為達(dá)到簽單目的遷就客戶需求，也使得茌平機(jī)關(guān)園林設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)得雷同化傾向日益突出。 　　 　

　植物配置需要做到豐富多彩，體現(xiàn)出植物的造景功能以及實(shí)用功能，并且能凸顯出生態(tài)效益和環(huán)境效益，這樣才能創(chuàng)造出四季皆宜的美景。這就要求喬木和灌木、常綠和落葉、闊葉和針葉樹能相互結(jié)合，并且能最大程度的提高綠化率。　　

裝飾上的協(xié)調(diào)。庭院中用到的裝飾品還是非常多的，不過(guò)在實(shí)際細(xì)節(jié)上的處理時(shí)候就要考慮到協(xié)調(diào)性，一般來(lái)說(shuō)在選擇庭院裝飾品的時(shí)候都有必要考慮到自己的庭院風(fēng)格來(lái)考慮，相對(duì)來(lái)說(shuō)也能夠形成比較具有美觀度的庭院模式。一般來(lái)說(shuō)裝飾品要能夠搭配其他庭院桌椅家具，形成一整套的模式，從而有更好的視覺(jué)上的享受。